Variables de progression d'utilisation des photographies
Il est possible de varier la complexité du travail avec les photos selon le cadrage, le nombre de photographies, la durée de possession, la tâche à effectuer à partir des photographies.
Niveau 1
Les photos sont prises depuis le point de départ de la recherche. |
Le plan est un plan d'ensemble : il permet de situer l'objet à trouver dans un espace large. Dans ce cas là, le poste à trouver est entouré d'un cercle rouge sur la photo. |
Les photos représentent un espace/objets connu (cour de récréation, square, gymnase, préau, jeux, objets particuliers des espace scolaires....). Les objets correspondent à la famille planimétrique. |
La tâche à effectuer consiste simplement à retrouver l'objet dans l'espace et à le « poinçonner » |
Niveau 2
Les photos sont prises devant l'objet à trouver |
Le plan est un plan pied. |
Les photos représentent un objet ou une série d'objets particuliers d'un cadre extra-scolaire mais semi-urbain. |
La tâche à effectuer est variable : - Trouver l'objet - Dans le cas d'une série, trouvez les objets et ordonner la série de photo dans le sens de l'aller ou dans le sens du retour. La série peut être constituée de deux photos, l'une panoramique indique la direction à suivre, l'autre l'objet à trouver. La série peut aussi être une série de photos d'ensemble qui suivent une ligne droite. - Les photos ne sont pas forcément prises du lieu de départ. - Dans le cas d'un objet ou d'une série, trouvez les objets et les situer sur une carte mère. (Cet exercice nécessite un plan général de la zone et des réductions des photos qui constituent des cartes que l'on doit déposer au bon endroit sur la carte mère). |
Niveau 3
Les photos correspondent à une partie, un détail d'un objet. |
Les plans utilisés peuvent varier du plan américain au très gros plan. |
Les photos peuvent concerner une plus grande variété d'objet notamment naturelle et/ou de relief (talus, butte, ravin,...) d'un espace moins connu et semi-naturel. Les photos peuvent concernées des objets similaires qui présentent de petites différences (photos de plusieurs bancs présentant des différences de vernis, usure, .....). |
Les tâches peuvent être effectuée en mémorisation ce qui signifie que les élèves doivent trouver l'objet dans le milieu sans avoir avec eux la photo qui est restée au point de départ. On peut également demander d'identifier le sens de prise de vue de la photo pour solliciter encore les capacités de décentration des élèves. |
