Introduction
L'une des difficultés majeures de l'enseignement de la CO demeure la quasi impossibilité de voir les élèves agir puisque dans une large mesure ces derniers sont soustraits à la vue de l'enseignant. Si la délégation aux élèves d‘un certain nombre de tâches (tableau de gestion/localisation, numérotation des cartes, cartons de contrôles modèles, ...) vise à détacher l'enseignant de la gestion dans l'action de l'activité, il n'en reste pas moins qu'il lui reste impossible de suivre les élèves dans leur totalité puisque ceux-ci ne devraient pas emprunter le même chemin. La démocratisation, la miniaturisation, la précision de localisation et la facilitation d'usage des montres GPS disponibles actuellement sur le marché peuvent ici venir partiellement pallier cette difficulté. De surcroit, l'utilisation de nouvelles technologies en CO est susceptible de séduire les élèves de la génération 2.0 tout comme elle nous permet de participer d'une part à la construction de la compétence méthodologique et sociale n°3 des programmes d'EPS des collèges et Lycées finalité ou d'autre part à la sensibilisation aux TICE que nous assigne désormais l'école française.
